Sumbangan elemen metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan

Tinjauan literatur dan laporan kajian lepas menyokong kepentingan peranan metakognitif dalam pembelajaran pelajar. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti sumbangan elemen meta-kognitif terhadap pencapaian pelajar dalam penulisan karangan. Reka bentuk eksperimen kuasi kumpulan kawalan tidak serup...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Shahlan Surat, Shalinawati Ramli, Semah Rahman
Format:	Article
Language:	English
Published:	Penerbit UKM 2013
Online Access:	http://journalarticle.ukm.my/6751/ http://journalarticle.ukm.my/6751/ http://journalarticle.ukm.my/6751/1/79-91_Sahlan.IPG.pdf

id	ukm-6751
recordtype	eprints
spelling	ukm-67512016-12-14T06:42:06Z http://journalarticle.ukm.my/6751/ Sumbangan elemen metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan Shahlan Surat, Shalinawati Ramli, Semah Rahman, Tinjauan literatur dan laporan kajian lepas menyokong kepentingan peranan metakognitif dalam pembelajaran pelajar. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti sumbangan elemen meta-kognitif terhadap pencapaian pelajar dalam penulisan karangan. Reka bentuk eksperimen kuasi kumpulan kawalan tidak serupa digunakan kerana kajian ini menggunakan kelas-kelas sedia ada. Sampel kajian adalah seramai 136 orang pelajar dari tiga buah sekolah di Malaysia (satu kumpulan rawatan dan satu kumpulan kawalan dari setiap sekolah). Jumlah pelajar dalam kumpulan eksperimen ialah 65 orang dan jumlah pelajar dalam kumpulan kawalan ialah 71 orang. Pelajar dalam kumpulan eksperimen diberi pendedahan strategi 4-META selama 12 minggu. Manakala bagi kumpulan kawalan, proses pengajaran dijalankan menggunakan kaedah konvensional. Guru yang mengajar kumpulan eksperimen dilatih menggunakan strategi 4META oleh pengkaji. Sebelum intervensi dijalankan, keduadua kumpulan diberikan ujian pra bagi mengukur pencapaian awal dalam penulisan. Selain itu soal selidik Indikator Keberkesanan Proses Pengajaran dan Pembelajaran (InKePPP)digunakan untuk mengukur kesedaran meta-kognitif, meta-tumpuan, meta-pemahaman dan refleksi meta-kognitif. Selepas intervensi dijalankan, ujian pos ditadbirkan kepada semua kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferens berdasarkan objektif kajian. Analisis regresi berganda stepwise mendapati dua pemboleh ubah bebas memberi sumbangan terhadap variasi dalam skor penulisan karangan dalam kalangan pelajar. Pemboleh ubah bebas tersebut ialah kesedaran meta-kognitif dan refleksi meta-kognitif. Dapatan kajian menyokong kepentingan kesedaran meta-kognisi dan refleksi meta-kognitif untuk membantu meningkatkan pencapaian pelajar dalam penulisan. Penerbit UKM 2013-11 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/6751/1/79-91_Sahlan.IPG.pdf Shahlan Surat, and Shalinawati Ramli, and Semah Rahman, (2013) Sumbangan elemen metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan. Jurnal Pendidikan Bahasa melayu ;Malay Language Education (MyLEJ), 3 (2). pp. 79-91. ISSN 2180-4842 http://www.ukm.my/jpbm/Current.aspx
repository_type	Digital Repository
institution_category	Local University
institution	Universiti Kebangasaan Malaysia
building	UKM Institutional Repository
collection	Online Access
language	English
description	Tinjauan literatur dan laporan kajian lepas menyokong kepentingan peranan metakognitif dalam pembelajaran pelajar. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti sumbangan elemen meta-kognitif terhadap pencapaian pelajar dalam penulisan karangan. Reka bentuk eksperimen kuasi kumpulan kawalan tidak serupa digunakan kerana kajian ini menggunakan kelas-kelas sedia ada. Sampel kajian adalah seramai 136 orang pelajar dari tiga buah sekolah di Malaysia (satu kumpulan rawatan dan satu kumpulan kawalan dari setiap sekolah). Jumlah pelajar dalam kumpulan eksperimen ialah 65 orang dan jumlah pelajar dalam kumpulan kawalan ialah 71 orang. Pelajar dalam kumpulan eksperimen diberi pendedahan strategi 4-META selama 12 minggu. Manakala bagi kumpulan kawalan, proses pengajaran dijalankan menggunakan kaedah konvensional. Guru yang mengajar kumpulan eksperimen dilatih menggunakan strategi 4META oleh pengkaji. Sebelum intervensi dijalankan, keduadua kumpulan diberikan ujian pra bagi mengukur pencapaian awal dalam penulisan. Selain itu soal selidik Indikator Keberkesanan Proses Pengajaran dan Pembelajaran (InKePPP)digunakan untuk mengukur kesedaran meta-kognitif, meta-tumpuan, meta-pemahaman dan refleksi meta-kognitif. Selepas intervensi dijalankan, ujian pos ditadbirkan kepada semua kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferens berdasarkan objektif kajian. Analisis regresi berganda stepwise mendapati dua pemboleh ubah bebas memberi sumbangan terhadap variasi dalam skor penulisan karangan dalam kalangan pelajar. Pemboleh ubah bebas tersebut ialah kesedaran meta-kognitif dan refleksi meta-kognitif. Dapatan kajian menyokong kepentingan kesedaran meta-kognisi dan refleksi meta-kognitif untuk membantu meningkatkan pencapaian pelajar dalam penulisan.
format	Article
author	Shahlan Surat, Shalinawati Ramli, Semah Rahman,
spellingShingle	Shahlan Surat, Shalinawati Ramli, Semah Rahman, Sumbangan elemen metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan
author_facet	Shahlan Surat, Shalinawati Ramli, Semah Rahman,
author_sort	Shahlan Surat,
title	Sumbangan elemen metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan
title_short	Sumbangan elemen metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan
title_full	Sumbangan elemen metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan
title_fullStr	Sumbangan elemen metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan
title_full_unstemmed	Sumbangan elemen metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan
title_sort	sumbangan elemen metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan
publisher	Penerbit UKM
publishDate	2013
url	http://journalarticle.ukm.my/6751/ http://journalarticle.ukm.my/6751/ http://journalarticle.ukm.my/6751/1/79-91_Sahlan.IPG.pdf
first_indexed	2023-09-18T19:47:47Z
last_indexed	2023-09-18T19:47:47Z
_version_	1777406015813189632

Sumbangan elemen metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan

Similar Items