Tahap Kefahaman Bacaan Kloz dan hubungannya dengan pencapaian bahasa Arab

Membaca ialah satu proses mental yang aktif dan pembaca mentafsir aksara huruf dan perkataan menjadi makna. Membaca menjadi sedikit mencabar kepada pelajar bahasa kedua, termasuk pelajar bahasa Arab, memandangkan pembaca bahasa kedua memerlukan daya tafsiran yang lebih sedikit berbanding kemahiran...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Sarizan Sulong, Wan Normeza Wan Zakaria
Format:	Article
Language:	English
Published:	Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia 2016
Online Access:	http://journalarticle.ukm.my/10230/ http://journalarticle.ukm.my/10230/ http://journalarticle.ukm.my/10230/1/16914-47687-2-PB.pdf

id	ukm-10230
recordtype	eprints
spelling	ukm-102302017-03-17T02:18:04Z http://journalarticle.ukm.my/10230/ Tahap Kefahaman Bacaan Kloz dan hubungannya dengan pencapaian bahasa Arab Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Sarizan Sulong, Wan Normeza Wan Zakaria, Membaca ialah satu proses mental yang aktif dan pembaca mentafsir aksara huruf dan perkataan menjadi makna. Membaca menjadi sedikit mencabar kepada pelajar bahasa kedua, termasuk pelajar bahasa Arab, memandangkan pembaca bahasa kedua memerlukan daya tafsiran yang lebih sedikit berbanding kemahiran membaca bahasa ibunda. Pada kebanyakan masa pula, pelajar perlu menterjemahkan dahulu perkataan Arab ke bahasa ibunda untuk memahami bahasa Arab. Kelajuan membaca bahasa kedua tidak selaju membaca bahasa ibunda. Objektif kajian ini adalah untuk meneliti tahap kemahiran kefahaman bacaan teks bahasa Arab dalam kalangan murid melalui Ujian Kefahaman Bacaan Kloz, di samping mengamati hubungan antara tahap kefahaman bacaan dengan pencapaian mata pelajaran bahasa Arab. Reka bentuk kajian ini ialah kajian tinjauan dengan menggunakan Ujian Kefahaman Bacaan Kloz sebagai alat kajian. Respon kajian ialah seramai 60 pelajar yang dipilih secara rawak. Dapatan kajian ini menunjukkan tahap kefahaman bacaan bahasa Arab berada pada tahap Sederhana. Tahap ini menunjukkan pelajar memerlukan bimibingan untuk membaca petikan teks bahasa Arab. Mereka tidak mampu untuk membaca dan memahami secara bersendirian. Dapatan juga menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara tahap kefahaman bacaan dengan pencapaian bahasa Arab. Ini sekaligus menunjukkan tahap kefahaman bacaan memberi sumbangan kepada pencapaian bahasa Arab. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia 2016 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/10230/1/16914-47687-2-PB.pdf Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, and Sarizan Sulong, and Wan Normeza Wan Zakaria, (2016) Tahap Kefahaman Bacaan Kloz dan hubungannya dengan pencapaian bahasa Arab. Islamiyyat : Jurnal Antarabangsa Pengajian Islam; International Journal of Islamic Studies, 38 (1). pp. 71-75. ISSN 0216-5636 http://ejournal.ukm.my/islamiyyat/issue/view/880
repository_type	Digital Repository
institution_category	Local University
institution	Universiti Kebangasaan Malaysia
building	UKM Institutional Repository
collection	Online Access
language	English
description	Membaca ialah satu proses mental yang aktif dan pembaca mentafsir aksara huruf dan perkataan menjadi makna. Membaca menjadi sedikit mencabar kepada pelajar bahasa kedua, termasuk pelajar bahasa Arab, memandangkan pembaca bahasa kedua memerlukan daya tafsiran yang lebih sedikit berbanding kemahiran membaca bahasa ibunda. Pada kebanyakan masa pula, pelajar perlu menterjemahkan dahulu perkataan Arab ke bahasa ibunda untuk memahami bahasa Arab. Kelajuan membaca bahasa kedua tidak selaju membaca bahasa ibunda. Objektif kajian ini adalah untuk meneliti tahap kemahiran kefahaman bacaan teks bahasa Arab dalam kalangan murid melalui Ujian Kefahaman Bacaan Kloz, di samping mengamati hubungan antara tahap kefahaman bacaan dengan pencapaian mata pelajaran bahasa Arab. Reka bentuk kajian ini ialah kajian tinjauan dengan menggunakan Ujian Kefahaman Bacaan Kloz sebagai alat kajian. Respon kajian ialah seramai 60 pelajar yang dipilih secara rawak. Dapatan kajian ini menunjukkan tahap kefahaman bacaan bahasa Arab berada pada tahap Sederhana. Tahap ini menunjukkan pelajar memerlukan bimibingan untuk membaca petikan teks bahasa Arab. Mereka tidak mampu untuk membaca dan memahami secara bersendirian. Dapatan juga menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara tahap kefahaman bacaan dengan pencapaian bahasa Arab. Ini sekaligus menunjukkan tahap kefahaman bacaan memberi sumbangan kepada pencapaian bahasa Arab.
format	Article
author	Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Sarizan Sulong, Wan Normeza Wan Zakaria,
spellingShingle	Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Sarizan Sulong, Wan Normeza Wan Zakaria, Tahap Kefahaman Bacaan Kloz dan hubungannya dengan pencapaian bahasa Arab
author_facet	Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Sarizan Sulong, Wan Normeza Wan Zakaria,
author_sort	Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff,
title	Tahap Kefahaman Bacaan Kloz dan hubungannya dengan pencapaian bahasa Arab
title_short	Tahap Kefahaman Bacaan Kloz dan hubungannya dengan pencapaian bahasa Arab
title_full	Tahap Kefahaman Bacaan Kloz dan hubungannya dengan pencapaian bahasa Arab
title_fullStr	Tahap Kefahaman Bacaan Kloz dan hubungannya dengan pencapaian bahasa Arab
title_full_unstemmed	Tahap Kefahaman Bacaan Kloz dan hubungannya dengan pencapaian bahasa Arab
title_sort	tahap kefahaman bacaan kloz dan hubungannya dengan pencapaian bahasa arab
publisher	Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
publishDate	2016
url	http://journalarticle.ukm.my/10230/ http://journalarticle.ukm.my/10230/ http://journalarticle.ukm.my/10230/1/16914-47687-2-PB.pdf
first_indexed	2023-09-18T19:56:51Z
last_indexed	2023-09-18T19:56:51Z
_version_	1777406586242727936

Tahap Kefahaman Bacaan Kloz dan hubungannya dengan pencapaian bahasa Arab

Similar Items