Exploring primary school teachers' language of thinking: a case study = Bahasa berfikir guru sekolah rendah: satu kajian kes

The aspiration of Malaysian education system as mentioned in the Malaysia Education Blueprint 2013-2025 is to produce students who are highly critical and creative. Since teaching for higher order thinking was made explicit since 1989, a systematic evaluation of the adequacy and pitfalls of teachin...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Wan Yusoff, Wan Mazwati, Che Seman, Shamilati, Embong, Rahimah
Format:	Article
Language:	English
Published:	IIUM Press, International Islamic University Malaysia 2017
Subjects:	L Education (General) LB1555 Elementary or public school education PJ Semitic
Online Access:	http://irep.iium.edu.my/57438/ http://irep.iium.edu.my/57438/ http://irep.iium.edu.my/57438/1/57438_Exploring%20Primary%20School.pdf

id	iium-57438
recordtype	eprints
repository_type	Digital Repository
institution_category	Local University
institution	International Islamic University Malaysia
building	IIUM Repository
collection	Online Access
language	English
topic	L Education (General) LB1555 Elementary or public school education PJ Semitic
spellingShingle	L Education (General) LB1555 Elementary or public school education PJ Semitic Wan Yusoff, Wan Mazwati Che Seman, Shamilati Embong, Rahimah Exploring primary school teachers' language of thinking: a case study = Bahasa berfikir guru sekolah rendah: satu kajian kes
description	The aspiration of Malaysian education system as mentioned in the Malaysia Education Blueprint 2013-2025 is to produce students who are highly critical and creative. Since teaching for higher order thinking was made explicit since 1989, a systematic evaluation of the adequacy and pitfalls of teaching for thinking programs was not done extensively. If examination result is the yard stick to measure the impact of teaching for thinking, then it can be concluded that 2016 UPSR result painted a dismal picture of failure in teaching for thinking. Studies showed that there is a positive correlation between language teacher used to communicate in the classroom and the development of thinking dispositions among students. Using the framework of language of thinking put forward by Costa and Marzano (2001), this study was conducted to explore language of thinking used by teachers during teaching and learning sessions in several primary school classrooms. This preliminary study attempted to gain in-depth understanding of the phenomenon in the actual setting so that the insight can illustrate a wider picture of the issue. This exploratory case study employed structured observations to collect data in the classroom of nine primary school teachers. The data was analysed based on theoretical proposition by Costa and Marzano. Findings revealed that teachers needed to improve their language of thinking. Aspirasi pendidikan Malaysia sebagaimana yang disebut dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 adalah untuk melahirkan pelajar yang berupaya berfikir secara kritis dan kreatif. Semenjak kemahiran berfikir pada aras tinggi disebut secara eksplisit dalam kurikulum sekolah menengah dan rendah dari tahun 1989 lagi, satu penilaian yang sistematik terhadap kejayaan dan kelemahan pengajaran untuk kemahiran berfikir tidak dibuat secara meluas dan menyeluruh. Jika keputusan peperiksaan dijadikan kayu ukur untuk mengukur keberkesanan pengajaran untuk berfikir, keputusan peperiksaan UPSR 2016 melukis gambaran kegagalan projek mengajar untuk kemahiran berfikir aras tinggi yang menyedihkan. Kajian menunjukkan ada perkaitan positif antara Bahasa yang digunakan oleh guru ketika berkomunikasi dalam bilik darjah dengan perkembangan disposisi berfikir dikalangan pelajar. Disposisi berfikir pula berkait langsung dengan tabiat berfikir dan kemahiran berfikir aras tinggi. Kajian ini bertujuan untuk meneroka Bahasa berfikir yang digunakan oleh guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah rendah. Bahasa berfikir yang diterangkan oleh Costa dan Marzano (2001) digunakan sebagai kerangka teori kajian ini. Kajian ini cuba untuk meneroka amalan berbahasa guru untuk memahami fenomena ini dalam situasi sebenar supaya hasilnya dapat memberi gambaran luas terhadap isu ini. Kajian kes eksplorasi ini menggunakan pemerhatian secara berstruktur untuk mengumpul data. Sembilan orang guru sekolah rendah terlibat dalam kajian ini. Data telah dianalisis menggunakan toeri Bahasa berfikir Costa dan Marzano. Dapatan kajian ini menunjukkan guru perlu menambahbaik Bahasa berfikir yang mereka gunakan semasa berkomunikasi dalam bilik darjah supaya aspirasi melahirkan pelajar berkemahiran berfikir aras tinggi dapat dicapai.
format	Article
author	Wan Yusoff, Wan Mazwati Che Seman, Shamilati Embong, Rahimah
author_facet	Wan Yusoff, Wan Mazwati Che Seman, Shamilati Embong, Rahimah
author_sort	Wan Yusoff, Wan Mazwati
title	Exploring primary school teachers' language of thinking: a case study = Bahasa berfikir guru sekolah rendah: satu kajian kes
title_short	Exploring primary school teachers' language of thinking: a case study = Bahasa berfikir guru sekolah rendah: satu kajian kes
title_full	Exploring primary school teachers' language of thinking: a case study = Bahasa berfikir guru sekolah rendah: satu kajian kes
title_fullStr	Exploring primary school teachers' language of thinking: a case study = Bahasa berfikir guru sekolah rendah: satu kajian kes
title_full_unstemmed	Exploring primary school teachers' language of thinking: a case study = Bahasa berfikir guru sekolah rendah: satu kajian kes
title_sort	exploring primary school teachers' language of thinking: a case study = bahasa berfikir guru sekolah rendah: satu kajian kes
publisher	IIUM Press, International Islamic University Malaysia
publishDate	2017
url	http://irep.iium.edu.my/57438/ http://irep.iium.edu.my/57438/ http://irep.iium.edu.my/57438/1/57438_Exploring%20Primary%20School.pdf
first_indexed	2023-09-18T21:21:11Z
last_indexed	2023-09-18T21:21:11Z
_version_	1777411892561575936
spelling	iium-574382018-03-20T01:53:06Z http://irep.iium.edu.my/57438/ Exploring primary school teachers' language of thinking: a case study = Bahasa berfikir guru sekolah rendah: satu kajian kes Wan Yusoff, Wan Mazwati Che Seman, Shamilati Embong, Rahimah L Education (General) LB1555 Elementary or public school education PJ Semitic The aspiration of Malaysian education system as mentioned in the Malaysia Education Blueprint 2013-2025 is to produce students who are highly critical and creative. Since teaching for higher order thinking was made explicit since 1989, a systematic evaluation of the adequacy and pitfalls of teaching for thinking programs was not done extensively. If examination result is the yard stick to measure the impact of teaching for thinking, then it can be concluded that 2016 UPSR result painted a dismal picture of failure in teaching for thinking. Studies showed that there is a positive correlation between language teacher used to communicate in the classroom and the development of thinking dispositions among students. Using the framework of language of thinking put forward by Costa and Marzano (2001), this study was conducted to explore language of thinking used by teachers during teaching and learning sessions in several primary school classrooms. This preliminary study attempted to gain in-depth understanding of the phenomenon in the actual setting so that the insight can illustrate a wider picture of the issue. This exploratory case study employed structured observations to collect data in the classroom of nine primary school teachers. The data was analysed based on theoretical proposition by Costa and Marzano. Findings revealed that teachers needed to improve their language of thinking. Aspirasi pendidikan Malaysia sebagaimana yang disebut dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 adalah untuk melahirkan pelajar yang berupaya berfikir secara kritis dan kreatif. Semenjak kemahiran berfikir pada aras tinggi disebut secara eksplisit dalam kurikulum sekolah menengah dan rendah dari tahun 1989 lagi, satu penilaian yang sistematik terhadap kejayaan dan kelemahan pengajaran untuk kemahiran berfikir tidak dibuat secara meluas dan menyeluruh. Jika keputusan peperiksaan dijadikan kayu ukur untuk mengukur keberkesanan pengajaran untuk berfikir, keputusan peperiksaan UPSR 2016 melukis gambaran kegagalan projek mengajar untuk kemahiran berfikir aras tinggi yang menyedihkan. Kajian menunjukkan ada perkaitan positif antara Bahasa yang digunakan oleh guru ketika berkomunikasi dalam bilik darjah dengan perkembangan disposisi berfikir dikalangan pelajar. Disposisi berfikir pula berkait langsung dengan tabiat berfikir dan kemahiran berfikir aras tinggi. Kajian ini bertujuan untuk meneroka Bahasa berfikir yang digunakan oleh guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah rendah. Bahasa berfikir yang diterangkan oleh Costa dan Marzano (2001) digunakan sebagai kerangka teori kajian ini. Kajian ini cuba untuk meneroka amalan berbahasa guru untuk memahami fenomena ini dalam situasi sebenar supaya hasilnya dapat memberi gambaran luas terhadap isu ini. Kajian kes eksplorasi ini menggunakan pemerhatian secara berstruktur untuk mengumpul data. Sembilan orang guru sekolah rendah terlibat dalam kajian ini. Data telah dianalisis menggunakan toeri Bahasa berfikir Costa dan Marzano. Dapatan kajian ini menunjukkan guru perlu menambahbaik Bahasa berfikir yang mereka gunakan semasa berkomunikasi dalam bilik darjah supaya aspirasi melahirkan pelajar berkemahiran berfikir aras tinggi dapat dicapai. IIUM Press, International Islamic University Malaysia 2017-12 Article PeerReviewed application/pdf en http://irep.iium.edu.my/57438/1/57438_Exploring%20Primary%20School.pdf Wan Yusoff, Wan Mazwati and Che Seman, Shamilati and Embong, Rahimah (2017) Exploring primary school teachers' language of thinking: a case study = Bahasa berfikir guru sekolah rendah: satu kajian kes. Journal of Islam in Asia, 14 (3 (Special Issue Islam and Creativity)). pp. 271-295. ISSN 2289-8077 http://journals.iium.edu.my/jiasia/index.php/Islam/article/view/633

Exploring primary school teachers' language of thinking: a case study = Bahasa berfikir guru sekolah rendah: satu kajian kes

Similar Items