آثار الوسائط المتعددة المختلفة في تعرف المفردات الجديدة لدى متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا
أجريت دراسة شبه تجريبية من قبل الباحثة لاستكشاف استخدام الوسائط المتعددة المختلفة وآثارها لدى الطلاب في التعرف على المفردات الجديدة. وقد استخدمت أربعة أساليب مختلفة من الوسائط المتعددة: (أ) النص المرئي والصورة ، (ب) النص المرئي والصورة بإضافة الصوت ، (ج) النص المرئي والصورة والصوت بإضافة الترجمة ، و...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book Chapter |
| Language: | English |
| Published: |
Unit Bahasa Arab, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia
2014
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://irep.iium.edu.my/41464/ http://irep.iium.edu.my/41464/1/Artikel_ukm-Radhwa.pdf |
| id |
iium-41464 |
|---|---|
| recordtype |
eprints |
| spelling |
iium-414642016-04-01T02:54:22Z http://irep.iium.edu.my/41464/ آثار الوسائط المتعددة المختلفة في تعرف المفردات الجديدة لدى متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا Abu Bakar, Radhwa PI Oriental languages and literatures أجريت دراسة شبه تجريبية من قبل الباحثة لاستكشاف استخدام الوسائط المتعددة المختلفة وآثارها لدى الطلاب في التعرف على المفردات الجديدة. وقد استخدمت أربعة أساليب مختلفة من الوسائط المتعددة: (أ) النص المرئي والصورة ، (ب) النص المرئي والصورة بإضافة الصوت ، (ج) النص المرئي والصورة والصوت بإضافة الترجمة ، و (د) النص المرئي والصورة والصوت والترجمة بإضافة الجملة. وشاركت في هذه الدراسة مجموعة من طلاب متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الاسلامية العالمية بماليزيا. قد قسّمت هذه المجموعة إلى أربع مجموعات وخضعت كل من المجموعات تحت استخدام واحد من الوسائط المتعددة المختلفة الأربعة. وعلى كل طالب إكمال الاختبار القبلي قبل استخدام الوسائط المتعددة. وبعد استخدام الوسائط المتعددة طُلب من الطلاب إكمال الاختبار البعدي. وقد وزّعت الاستبانة عقب الاختبار البعدي على الطلاب لغرض تقييم وجهة نظر الطلاب نحو استخدام الوسائط المتعددة. وبعد أسبوع من الفترة التجريبية، قد ملأ الطلاب المشاركون في هذه الدراسة الاختبار البعدي الثاني لأجل حصول الباحثة على بيانات عن احتفاظ الطلاب بتلك المفردات الجديدة. وتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها في هذه الدراسة باستخدام SPSS. وأظهرت النتيجة من تحليل التباين (ANOVA) أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الحصول عليها الطلاب العينة في الاختبار القبلي والاختبار البعدي. ومع ذلك لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية من بين أربع مجموعات من الطلاب الذين استخدموا أربعة أساليب مختلفة من الوسائط المتعددة. Unit Bahasa Arab, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia 2014 Book Chapter PeerReviewed application/pdf en http://irep.iium.edu.my/41464/1/Artikel_ukm-Radhwa.pdf Abu Bakar, Radhwa (2014) آثار الوسائط المتعددة المختلفة في تعرف المفردات الجديدة لدى متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا. In: قضايا معاصرة في تعليم اللغة العربية. Unit Bahasa Arab, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor, pp. 206-218. ISBN 978-967-5478-88-8 |
| repository_type |
Digital Repository |
| institution_category |
Local University |
| institution |
International Islamic University Malaysia |
| building |
IIUM Repository |
| collection |
Online Access |
| language |
English |
| topic |
PI Oriental languages and literatures |
| spellingShingle |
PI Oriental languages and literatures Abu Bakar, Radhwa آثار الوسائط المتعددة المختلفة في تعرف المفردات الجديدة لدى متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا |
| description |
أجريت دراسة شبه تجريبية من قبل الباحثة لاستكشاف استخدام الوسائط المتعددة المختلفة وآثارها لدى الطلاب في التعرف على المفردات الجديدة. وقد استخدمت أربعة أساليب مختلفة من الوسائط المتعددة: (أ) النص المرئي والصورة ، (ب) النص المرئي والصورة بإضافة الصوت ، (ج) النص المرئي والصورة والصوت بإضافة الترجمة ، و (د) النص المرئي والصورة والصوت والترجمة بإضافة الجملة. وشاركت في هذه الدراسة مجموعة من طلاب متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الاسلامية العالمية بماليزيا. قد قسّمت هذه المجموعة إلى أربع مجموعات وخضعت كل من المجموعات تحت استخدام واحد من الوسائط المتعددة المختلفة الأربعة. وعلى كل طالب إكمال الاختبار القبلي قبل استخدام الوسائط المتعددة. وبعد استخدام الوسائط المتعددة طُلب من الطلاب إكمال الاختبار البعدي. وقد وزّعت الاستبانة عقب الاختبار البعدي على الطلاب لغرض تقييم وجهة نظر الطلاب نحو استخدام الوسائط المتعددة. وبعد أسبوع من الفترة التجريبية، قد ملأ الطلاب المشاركون في هذه الدراسة الاختبار البعدي الثاني لأجل حصول الباحثة على بيانات عن احتفاظ الطلاب بتلك المفردات الجديدة.
وتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها في هذه الدراسة باستخدام SPSS. وأظهرت النتيجة من تحليل التباين (ANOVA) أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الحصول عليها الطلاب العينة في الاختبار القبلي والاختبار البعدي. ومع ذلك لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية من بين أربع مجموعات من الطلاب الذين استخدموا أربعة أساليب مختلفة من الوسائط المتعددة.
|
| format |
Book Chapter |
| author |
Abu Bakar, Radhwa |
| author_facet |
Abu Bakar, Radhwa |
| author_sort |
Abu Bakar, Radhwa |
| title |
آثار الوسائط المتعددة المختلفة في تعرف المفردات الجديدة لدى متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا |
| title_short |
آثار الوسائط المتعددة المختلفة في تعرف المفردات الجديدة لدى متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا |
| title_full |
آثار الوسائط المتعددة المختلفة في تعرف المفردات الجديدة لدى متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا |
| title_fullStr |
آثار الوسائط المتعددة المختلفة في تعرف المفردات الجديدة لدى متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا |
| title_full_unstemmed |
آثار الوسائط المتعددة المختلفة في تعرف المفردات الجديدة لدى متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا |
| title_sort |
آثار الوسائط المتعددة المختلفة في تعرف المفردات الجديدة لدى متعلمي اللغة العربية في المستوى المتوسط في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا |
| publisher |
Unit Bahasa Arab, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia |
| publishDate |
2014 |
| url |
http://irep.iium.edu.my/41464/ http://irep.iium.edu.my/41464/1/Artikel_ukm-Radhwa.pdf |
| first_indexed |
2023-09-18T20:59:23Z |
| last_indexed |
2023-09-18T20:59:23Z |
| _version_ |
1777410520443256832 |