تعليم العربية من خلال الشعر الإسلامي لطلاّب المستوى المتقدِّم غير الناطقين بها: دراسة وصفية وتحليلية = Teaching Arabic to non-native speakers through Islamic poetry for advanced level students
استناداً إلى الاتِّجاه الحديث في تعليم اللغة والذي ينحو إلى التّكامل في تعليم اللغة, ومن أجل تنمية قدرات الطالب اللغوية والمعرفية؛ تهدف هذه الدِّراسة إلى الاستفادة من الثراء اللغوي الكبير الذي يتمتع به الشعر العربي الإسلامي، وتطويع ذلك الثّراء؛ من أجل إنتاج مادة دراسية شاملة في المستقبل، تحتوي على ك...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Department of Arabic Language and Literature, IIUM
2013
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://irep.iium.edu.my/33289/ http://irep.iium.edu.my/33289/ http://irep.iium.edu.my/33289/9/8_lit_esamuddin-1.pdf |
| Summary: | استناداً إلى الاتِّجاه الحديث في تعليم اللغة والذي ينحو إلى التّكامل في تعليم اللغة, ومن أجل تنمية قدرات الطالب اللغوية والمعرفية؛ تهدف هذه الدِّراسة إلى الاستفادة من الثراء اللغوي الكبير الذي يتمتع به الشعر العربي الإسلامي، وتطويع ذلك الثّراء؛ من أجل إنتاج مادة دراسية شاملة في المستقبل، تحتوي على كل ضُروب اللغة، وهذا يعني تعليم اللغة العربية من خلال سياق لغوي متكامل، النحو ,البلاغة ,جمالَ الأسلوب, القراءة,الكتابة, والكلام. كلُّ ذلك يضمن انجذاب الطلاب إلي اللغة، ويصرف عنهم الجفاف والملل، الذي يمكن أن يعتريهم؛ وهم يدرسون المواد اللغوية منفصلةً بعضها عن بعضها الآخر. وجاء اختياري للشعر الإسلامي دون غيره؛ ذلك أنَّه يذخر بقيم الإسلام، ويدعو إليها، ويجمع بينها وبين القيم العربية العامة، وهذا يحقِّق هدفاً تربوياً من خلال سياق النُّصوصِ الشِّعريةِ أيضاً. ولتحقيق ذلك قسمت البحث إلى محورين: محور نظري ومحور تطبيقي, فأما المحور النَّظري فقد تناول المعنى اللغوي للشعر, إلى جانب تعريفات مختلفة له, مع التّعرض لمدخل تعليم الشعر الإسلامي. وأمّا المحور التطبيقي فقد تناول في مبحثه الأول تقسيم النَّص إلى وحداتٍ وأفكار, وتناول في مبحثه الثاني تعليم النّحو من خلال الشعر الإسلامي, وتناول في مبحثه الثالث تعليم البلاغة من خلال ذلكم الشِّعر. أما النتائج التي تمخَّض عنها البحث, فقد أثبت البحث من خلال بعض التَّطبيقات التي أجريت على النَّصِّ الشعري الإسلامي, أنه يتمتَّع بثراء لغوي فيَّاض, يمكن أن يكون وسيلة فاعلة لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها, في شتى ضُروبها.
Based on the recent trend in language teaching, which tends to integration in language teaching, and for the development of the student's linguistic abilities and knowledge; this study aims to take advantage of the great linguistic richness enjoyed by the Islamic Arabic poetry, In order to adaptation of that richness; for the production of a comprehensive study in the future, contain all branches of language. This means teaching Arabic language within the context of an integrated, grammar, rhetoric, beauty style, and reading, writing, and speaking. All this ensures students attracted to the language, and prevent from them drought and boredom, which is due to language study materials separate from each others. I have chosen the Islamic poetry no other; because it is filled with the values of Islam, and combines the values of Islam and Arab values. This thing achieves educational goals within the context of poetic texts also.
To achieve those goals, research is divided into two axes: the axis of theoretical and a practical axis. As for the theoretical axis has dealt with the linguistic meaning of the poetry, as well as different definitions of it, with exposure to the entrance of Islamic teaching poetry. As for the practical axis text was divided in the first part to units and ideas, and dealt in the second part with grammar teaching through the Islamic poetry, and dealt in third Part with Rhetoric teaching through that poetry. The results of the research: research has shown through some applications made to the Islamic poetic text, it has a deep linguistic richness, can be an effective way to teach Arabic as a foreign language, in its various branches.
|
|---|